《哭李远》阅读理解答案（精选11篇）-澳门凯发

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篇1：《哭李远》阅读理解答案

《哭李远》阅读理解答案

哭李远

卢尚书

昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。

才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。

洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。

不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。

【注】①湄，指岸边。②丹旐（zho），旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。

③指张衡的《西京赋》④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。

1.这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。（5分）

2.这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）

参考答案

1.①友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。②一钓竿半局棋以生活细节刻画了友人性情散淡，闲适悠然的优雅生活情趣。 ③平子赋谢公诗以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的.文才显世，文名远播天下。亦包含了淡泊功名，寄情山水的拔俗志趣。（答出①人物形象的给3分答出的分析内容的各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

2.①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。③反衬手法，以有声衬无声，用以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。（答出思想感情给2分，答出表现手法并进行简要分析的各2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

篇2：《哭李远卢尚书》阅读及参考答案

《哭李远卢尚书》阅读及参考答案

哭 李 远

卢尚书

昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。

才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。

洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。

不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。

【注】①湄，指岸边。②丹旐（zhào），旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。

③指张衡的《西京赋》④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。

8.这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。（5分）

9.这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）

参考答案：

8.①友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。②“一钓竿”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡，闲适悠然的优雅生活情趣。 ③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的`文才显世，文名远播天下。亦包含了淡泊功名，寄情山水的拔俗志趣。（答出①人物形象的给3分答出??的分析内容的各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

9.①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。③反衬手法，以有声衬无声，用以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。（答出思想感情给2分，答出表现手法并进行简要分析的各2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

篇3：李十三阅读理解及答案

李十三阅读理解及答案

李十三

陈忠实

夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！”再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的戏班排练演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的分量都不过分。

“舍娃子，快来快来！”

李十三从椅子上喊起来站起来的同时，田舍娃已走进门来，差点儿和走到门口的夫人撞到一起。

“我给你背了二斗麦。”田舍娃拍打着衣襟上和裤腿上的土末儿。

“你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说。

“给你吃嘛！”

“我有吃的哩！麦子豌豆谷子包谷都不缺喀！”

李十三以不容置疑的口气对妻子说：“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了。今晌午咥黏面。”

夫人转身出了书房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏实，田舍娃背来了二斗麦子。明天磨成面，此前借下的几碗麦子面都可以还清了。

田舍娃问：“哥吔，正谋算啥新戏本哩？”

李十三说：“闲是闲不下的，正谋算哩，还没谋算成哩。”

田舍娃说：“说一段儿唱几句，让兄弟先享个耳福。”

“说不成。没弄完的戏不能唱给旁人。”李十三说，“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽，馍就蒸成死疙瘩了。”

田舍娃随之悄声悦气地开了另一个话头：“哥呀，这一向的场子欢得很，我的嗓子都有些招不住了，招不住还歇不成凉不下。几年都不遇今年这么欢的场子，差不多天天晚上有戏演。你知道喀——有戏唱就有麦子往回背，弟兄们碗里就有黏面咥！”

李十三在田舍娃得意的欢声浪语里也陶醉了一阵子。他知道麦子收罢秋苗锄草施肥结束的这个相对松泛的时节，渭河流域的关中地区每个大小村庄都有“忙罢会”，“忙罢会”到来的前一晚，约请皮影班社到村里来演戏，每家不过均摊半升一升麦子而已。待田舍娃刚一打住兴奋得意的话茬，李十三却眉头一皱眼仁一聚。问：“今年渭北久旱不雨，小麦歉收，你的场子咋还倒欢了红火咧?”

“戏好嘛！咱的戏演得好嘛！你的戏编得好嘛！”田舍娃不假思索张口就是爽快的回答，“《春秋配》《火焰驹》一个村接着一个村演，那些婆娘那些老汉看十遍八遍都看不够，在自家村看了，又赶到邻村去看，演到哪里赶到哪里……”

“噢……”李十三眉头解开，有一种欣慰。

“我的十三哥呀，你的那个《火焰驹》里的‘黄桂英’，把乡下人不管穷的富的老的少的男的女的'都看得迷格登登的。”田舍娃说，“有人编下口歌，‘权当少收麦一升，也要看一回黄桂英’。人都不管丰年歉年的光景咧！”

说的正说到得意处，听的也不无得意，夫人走到当面请示：“话说完了没?我把面擀好了。切不切下不下?”

“下。”李十三说。

“只给俺哥下一个人吃的面。我来时吃过了。”田舍娃说着已站立起来，把他扛来的装着麦子的口袋提起来，问，“粮缸在哪儿，快让我把粮食倒下。”

田舍娃提着口袋跷进另一间屋子，揭开一只齐胸高的瓷瓮的木盖儿，吓了一跳，里边竟是空的。他把口袋扛在肩上，松开扎口，哗啦一声，二斗小麦倒得一粒不剩。田舍娃随之把跟脚过来的李十三夫妇按住，扑通跪到地上：“哥呀！我来迟了。我万万没想到你把光景过到盆干瓮净的地步……我昨日格听到你的村子一个看戏的人说了你的光景不好，今日格赶紧先送二斗麦过来……”说着已泪流不止。

李十三拉起田舍娃，一脸感动之色里不无羞愧：“怪我不会务庄稼，今年又缺雨，麦子长成猴毛，碌碡停了，麦也吃完了……哈哈哈。”他自嘲地撑硬着仰头大笑。

1.联系全文，简要分析文中画线语段的作用。（6分）

2.如何理解“权当少收麦一升，也要看一回黄桂英”的含义？(4分)

3.作品中的田舍娃有哪些特点？请简要概括。（4分）

4.请探究这篇小说的深刻意蕴。（6分）

参考答案

1.（6分）结构上：承上启下，（1分）承接上文李十三让妻子擀面，（1分）为下文写田舍娃发现空瓮埋下伏笔。（1分）内容上：表现了李十三生活的艰辛，（1分）夫人对田舍娃送粮的感激，（1分）李十三的淳朴热情。（1分）

2.（4分）①表现了村民对皮影戏《火焰驹》由衷的热爱；②表明田舍娃表演的精彩；③表明李十三剧本创作的成功；④隐含了村民对文化生活的渴求。（每点1分）

3.（4分）①演技精湛；②善良厚道；③心思细腻；④重情重义。（每点1分）

4.（6分）①田舍娃送麦，李十三借面招待：做人要有情有义；②田舍娃戏演得活脱，李十三戏写得成功：做事要做到极致；③乡下人不管收成如何，也要看戏：人要有精神生活；④李十三生活艰辛仍坚持剧本写作：人在困境中也要有追求；⑤李十三作品广受欢迎却生活困顿：要关心尊重传统艺人。（每点2分，答出3点即可）

篇4：李杜诗学阅读理解答案

李杜诗学阅读理解答案

论述类文本(18分)

阅读下面的文字，完成15～17题。

不言而喻，唐诗作为一部精神文化史的结果，以及借助强盛的国力和至多的人才而崛起的高峰，使得我们对它的研究，实际上是一种“高峰分析”。李白、杜甫作为高峰中的高峰，对他们的研究，因而也就成了“双高峰分析”，其间的极端重要性也就不能不辨。高峰时代是某种精神文化发育得最充分、丰富、完整和精深的时代，作为时代标志的高峰之高峰，则是该时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本。双峰出现在盛唐，是中国文化史一大奇观。从漫长的时间维度着眼，往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受。

李杜诗学是以生命体验为核心的。杜甫有两句广为人知的诗，一句是自称“读书破万卷，下笔如有神”；一句是称李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。前一句中的“神”字，并非所谓存在于彼岸世界的神，清人贺贻孙《诗笺》认为“神者，吾身之气也”，它是内在于人的心灵的特殊生命体验，标志着这种诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味。前一句诗讲的是对诗史和文化史的广泛吸收，以及把这种吸收转化为诗的生命的情景。“破”字，既是“读破”，又是“破蔽”。破蔽还真，使诗人在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望，对现实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟，纵笔所之，自有“惊风雨”“泣鬼神”的力度。

这种充盈着生命、充溢着力度的诗学，体现了盛唐气象。雄奇是李太白的绝招。太白写黄河，黄河的大小缓急竟是那么随心所欲，可以是“咆哮万里出龙门”，可以是“黄河如丝天际来”，在心理时空中任意擒纵伸缩，显示出创造主体的非凡魄力和气象。清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话说：“‘大’字是（杜）工部的家畜。”杜甫比李白更加脚踏实地，但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语，来包容自己的诗学魄力。“江汉思归客，乾坤一腐儒”，这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了，从另一个角度看，它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。

对李杜诗学的探讨，既以这两位诗人及其作品为关注的'焦点，但其讨论的过程和结果，往往超越了具体的诗人诗作，透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式。双重高峰的研究，由于获得经典作家和经典作品的权威性的支持，它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性。

（选自杨义《李杜诗学》，有删改）

15．为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”？（6分）

答：

16．作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的？请结合文章简要分析。（6分）

答：

17．“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么？从全文来看，作者认为“双重高峰的研究”的意义是什么？（6分）

答：

参考答案李杜诗学：

15．李杜诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味，故“充盈着生命”；

对现实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟，故“充溢着力度”。（每点3分。充盈生命：只答到“李杜诗学以生命体验为核心”给1分。充溢力度：只答“在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望”不得分。）

16．（1）举例论证（1分）：列举李白写黄河的诗句来表现李诗的“雄奇”（或：列举杜甫诗中常用的“天地”等词语，引用诗句写杜诗的“大”），体现盛唐气象；（1分）

（2）引用论证（1分）：引用清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象；（1分）

（3）比较论证（1分）：将李白与杜甫进行比较，论述他们的诗学体现了元气充沛的盛唐气象。（1分）

(如果有学生把举例论证表述成“举例子”、把比较论证表述成“作比较”，不扣分。

答“对比论证”的不得分。)

17．双重高峰：唐诗是一座高峰，李白、杜甫是唐诗中的高峰。（2分，每点1分）

“双重高峰”的研究的意义：它提供了高峰时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本；双峰出现在盛唐，是中国文化史一大奇观（或：往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受）；它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性（或：透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式）。（4分。答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分“双重高峰“的含义：把李白、杜甫理解为是双重高峰的不得分。）

篇5：李冲阅读理解附答案

李冲阅读理解附答案

李冲，字思顺，陇西人，敦煌公宝少子也。少孤，为长兄荥阳太守承所携训。承常言：“此儿器量非恒，方为门户所寄。”冲沉雅有大量，随兄至官。是时牧守子弟多侵乱民庶，轻有乞夺，冲与承长子韶独清简皎然，无所求取，时人美焉。

显祖末，为中书学生。冲善交游，不妄戏杂，流辈重之。高祖初，以例迁秘书中散，典禁中文事，以修整敏惠，渐见宠待。迁内秘书令、南部给事中。

旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。冲以三正治民，所由来远，于是创三长之制而上之。文明太后览而称善，引见公卿议之。中书令郑羲、秘书令高祐等曰：“冲求立三长者，乃欲混天下一法。言似可用，事实难行。”羲又曰：“不信臣言，但试行之。事败之后，当知愚言之不谬。”太尉元丕曰：“臣谓此法若行，于公私有益。”咸称方今有事之月，校比民户，新旧未分，民必劳怨。请过今秋，至冬闲月，徐乃遣使，于事为宜。冲曰：“民者，冥也，可使由之，不可使知之。若不因调时，百姓徒知立长校户之勤，未见均徭省赋之益，心必生怨。宜及课调之月，令知赋税之均。既识其事，又得其利，因民之欲，为之易行。”太后曰：“立三长，则课有常准，赋有恒分；苞荫之户可出，侥幸之人可止。何为而不可？”群议虽有乖异，然惟以变法为难，更无异义。遂立三长，公私便之。

迁中书令，加散骑常侍，给事中如故。寻转南部尚书，赐爵顺阳侯。冲为文明太后所幸，恩宠日盛，赏赐月至数十万，进爵陇西公，密致珍宝御物以充其第，外人莫得而知焉。冲家素清贫，于是始为富室。而谦以自牧，积而能散，近自姻族，逮于乡闾，莫不分及。

初，冲兄佐与河南太守来崇同自凉州入国，素有微嫌。佐因缘成崇罪，饿死狱中。后崇子护又纠佐赃罪，佐及冲等悉坐幽系，会赦乃免，佐甚衔之。至冲宠贵，综摄内外，护为南部郎，深虑为冲所陷，常求退避，而冲每慰抚之。护后坐赃罪，惧必不济。冲乃具奏与护本末嫌隙，乞原恕之，遂得不坐。（节选自《魏书·李冲列传》）

8.对下列句子中加点的词的'解释，不正确的一项是

a．为长兄荥阳太守承所携训 训：训斥。

b．此儿器量非恒 器：才能。

c．而谦以自牧 牧：约束。

d．佐甚衔之 衔：怨恨。

答案：a。（训：教导。）

9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是

a．以例迁秘书中散 农人告余以春及

b．显祖末，为中书学生 常能为汉伏弩射杀之

c．外人莫得而知焉 有鱼焉，其广数千里

d．文明太后览而称善 臣所以去亲戚而事君者

答案：d。（a项，介词，按照。/介词，把。b项，动词，作。/介词，替。c项，代词，代李冲暗中把珍宝及皇帝所赐之物送往他的家中这件事。/兼词，于此，在那里。d项，连词，表顺承关系。）

篇6：李如松阅读理解及答案

李如松阅读理解及答案

李如松

李如松，字子茂，成梁长子。以父荫为都指挥同知，充宁远伯勋卫。骁果敢战，少从父谙兵机。

万历十五年，以总兵官镇宣府。巡抚许守谦阅操，如松引坐与并。参政王学书却之，语不相下，几攘臂。巡按御史王之栋因劾如松骄横，并诋学书，帝为两夺其俸。

二十年，哱拜反宁夏，御史梅国桢荐如松大将才，其弟如梅、如樟并年少英杰，宜令讨贼。六月抵宁夏。如松以权任既重，不欲受总督制，事辄专行。兵科许弘纲等以为非制，帝乃下诏申饬。

先是，诸将董一奎、麻贵等数攻城不下。如松至，攻益力。如樟夜攀云梯上，不克。游击龚子敬提苗兵攻南关，如松乘势将登，亦不克，乃决策水攻。拜窘，遣养子克力盖往勾套寇，套寇以万余骑至张亮堡。如松力战，手斩士卒畏缩者，寇竟败去。水侵北关，城崩。如松等佯击北关诱贼，而潜以锐师袭南关；既克，拜自斩叛党刘东旸，乞贷死。

既灭拜族，录功，进都督。会朝鲜倭患棘，诏如松克期东征。如松新立功，气益骄，与经略宋应昌不相下。故事，大帅初见督师，甲胄庭谒，出易冠带，始加礼貌。如松用监司谒督抚仪，素服侧坐而已。十二月，如松至军，沈惟敬自倭归，言倭酋行长愿封。如松叱惟敬憸邪，欲斩之。参谋李应试曰:“藉惟敬绐倭封，而阴袭之，奇计也。”如松以为然。乃置惟敬于营，誓师渡江。

二十一年正月四日，师次肃宁馆。行长以为封使将至，遣牙将来迎，如松檄游击李宁生缚之。倭猝起格斗，仅获三人，余走还。行长大骇，复遣亲信来谒，如松慰遣之。六日，次平壤。行长犹以为封使也，踔风月楼以待。抵平壤城，诸将逡巡未入，形大露，倭悉登陴拒守。

明旦，如松下令诸军攻围缺东面。以倭素易朝鲜军，令副将祖承训诡为其装，潜伏西南。如松亲提大军直抵城下，攻其东南。倭炮矢如雨，军少却。如松斩先退者以徇。倭方轻南面朝鲜军，承训等乃卸装露明甲。倭大惊，急分兵捍拒，如松已督军自小西门先登。火器并发，烟焰蔽空。吴惟忠中炮伤胸，犹奋呼督战。如松马毙于炮，易马驰，堕堑，跃而上，麾兵益进。将士无不一当百，遂克之。

二十五年冬，辽东总兵董一元罢，中旨特用如松。如松感帝知，气益奋。明年四月，土蛮寇犯辽东。如松率轻骑远出捣巢，中伏力战死。帝痛悼，令具衣冠归葬，赠少保、宁远伯，立祠，谥忠烈。

(节选自《明史》，有删改)

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

a. 参政王学书却之 却，退却

b. 语不相下，几攘臂 攘，捋。

c. 帝为两夺其俸 夺，剥夺。

d. 诏如松克期东征 克，限定。

5.下各组句子中，全都表明李如松行事“骄横”的一组是（3分）

①巡抚许守谦阅操，如松引坐与并。 ②不欲受总督制，事辄专行。

③兵科许弘纲等以为非制，帝乃下诏申饬。 ④甲胄庭谒，出易冠带

⑤如松用监司谒督抚仪，素服侧坐而已。 ⑥如松叱惟敬憸邪，欲斩之。

a.③⑤⑥ b.①②④ c. ②③⑤ d.①④⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

a.万历皇帝十分器重李如松，多次委以重任。哱拜反宁夏时，经由梅国桢推荐，重用如松兄弟；二十五年冬，辽东总兵被罢后，中旨特用如松。

b. 李如松骁勇善战，从小跟随父亲李成梁熟谙兵法，在平壤战役中，他的战马被炮打死，自己身负重伤，但他换了匹马，仍然奋呼督战。

c. 李如松为将作风强硬，两军阵前，对于退缩者毫不手软。平壤一役中，在箭矢如雨的情况下，官兵稍有退却，即斩杀先退士兵以示众。

d.李如松为报皇帝知遇之恩，最后战死沙场。万历二十六年四月，土蛮侵犯辽东，李如松率领轻骑兵远出直捣敌巢，中了埋伏奋战而死。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴如松等佯击北关诱贼，而潜以锐师袭南关；既克，拜自斩叛党刘东旸，乞贷死。

⑵参谋李应试曰:“藉惟敬绐倭封，而阴袭之，奇计也。”如松以为然。

4.a 却，使……退却，使……下去。

5. c（①②③⑤分别从正面侧面表面李如松行事“骄横”⑥如松以为惟敬有投敌之心而斥责他，并非骄横之举④是说正常拜见的惯例，不属于具体行为。）

6. b（原文中是“吴惟忠中炮伤胸，犹奋呼督战”，而并非李如松。）

7.⑴李如松等佯装攻打北关诱惑敌人，而暗中派精兵袭击南关；攻克了宁夏之后，哱拜自己杀死叛党刘东旸，请求免去死罪。

（“佯”“潜”“贷”三字各1分，译对大意给2分。）

⑵参谋李应试说:“藉助沈惟敬欺骗倭寇说给他们封赏，而暗中偷袭他们，这是条妙计呀。”李如松认为他说的对。

（“藉”“绐”“然”三字各1分，译对大意给2分。）

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

早发竹下① 范成大

结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。

行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。

碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。

清禽百啭但迎客，正在有情无思间。

[注] ①作者绍兴二十四年(一一五四)中进士，次年被派到徽州(在今安徽省境内)，当了六七年州府下属的小官吏。竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。这首诗是这年或之后二三年内，离开竹下时写的。②吹：通“炊”。

8、颔联描写了诗人清晨一路跨马山行时所见景色，简析诗人是怎样写雾写山的？（5分）

9、颈联和尾联描绘了一幅怎样的画面？全诗抒发了诗人怎样的'情感？（6分）

（三）名句名篇默写（6分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）登斯楼也，则有心旷神怡， , ,其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）

（2）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）

（3）千古江山， ，舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

8.（1）运用叠词用“薄薄轻轻”写雾的虚无飘渺，用“重重叠叠”写山的连续不断，写出了山中黎明时的朦胧美。（2分）

（2）采用动静结合（或者化静为动，化动为静的手法）一个“冲”字，写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的纬缦，使流动的雾化为静态；一个“放”字，仿佛一座一座的山，千姿百态般从身边奔放而出，使静止的山化为动态。两者相生相映，构成一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。（3分）

9.（1）诗人描绘了一幅早春秀美的山村画面。(2分)碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过，林间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱，（2分）（2）表达了诗人（在繁忙的公务之余到郊野散步时）轻松和愉快的心情。（2分）

10.（1）宠辱偕忘 把酒临风 (2) 不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 (3) 英雄无觅孙仲谋处 风流总被雨打风吹去

篇7：思远人阅读理解附答案

思远人阅读理解附答案

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

译文

木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？

泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。

注释

①思远人：晏几道创调。词中有千思念行客句，取其意为调名。

②红叶：枫叶。

③旋：便。

④千里念行客：思念千里之外的行人。

⑤弹：挥洒。

⑥别来：分别以来。

⑦情：指相思之情。

⑧红笺：红色的'供题诗写信之用的精美纸张。

阅读试题

1.这首词表达了什么样的感情?红叶黄花秋意晚一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

2.就砚旋研墨与临窗滴有什么关系?红笺为无色的原因是什么?请简要分析。(6分)

【参考答案】关系是：就砚旋研墨暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

3.前人称赏此词写得奇妙，请结合此词下片简要分析它的奇妙处。（4分）

答：词中先写泪珠弹滴，衬写相思情苦；而以泪研墨，已属异态，以泪和墨作书，更是奇想；不说红笺因泪水湿褪颜色，却说是情深而使红笺无色，则尤见巧思。

赏析：

《思远人》为闺中念远之词。上阕写秋晚而引起思念远方行客的离愁。飞云、归鸿两句云来雁去，不见来信。写企盼之苦。下阕写愁极和泪研墨写信的情形。泪弹不尽而滴入研中旋研墨，细节生动而新颖。最后三句最是传神之笔。红笺无色，则此信红格因伤心而黯然失色。象征暗示，将和泪研墨的深情惨痛表达得淋漓尽致。明白如话，似拙实巧。

篇8：李生论善学阅读理解及答案

王生好学而不得发。其友李生问曰：或谓君不善学，信乎？王生不说，曰：凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？李生说之曰：孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！王生惊觉，谢曰：余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。

5．下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ）（3分）

a．何以谓之善学也 京中有善口技者

b．或谓君不善学，信乎？ 信义著于四海

c．吾悉能志之 志虑忠纯

d．王生不说 诣太守，说如此

6．下列各句中加点的其字与其友李生问曰中的其字用法不同的一项是（ ）（3分）

a．而计其长曾不盈存（《核舟记》）

b．其岸势犬牙差互（《小石潭记》）

c．安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）

d．苦其心志，劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）

7．将下面文言句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）

（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《<论语>十则》）

译文：

（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？（《陈涉世家》）

译文：

（3）小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》）

译文：

参考答案：

5.a【解析】本题考查对文言实词的的掌握情况，难度较大。a选项中的善均为擅长之意；b选项中的信分别意为真、确实和诚信；c选项中的志分别意为通记，记住和志向；d选项中的说分别为能悦，高兴和陈述。

6.c【解析】本题考查文言虚词其的用法，难度中等。其友李生问曰中的其字为代词，意为他的，a、b、d选项中的其均为此意，只有c项中的其是语气副词，起加强证据的作用，在本句中可翻译为 一定 务必等。

7.（1）见到贤人就向他学习，希望能和他一样，看见不贤的人就应该反省自己有没有和他相似的毛病）。

（2）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，（我们）为国事而死，呆以吗？

（3）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。

【附文言译文】

王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：有人说你不善于学习，是真的吗？王生（对此感到）不高兴，说：凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？李生劝他说：孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。

过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的.话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！王生这才醒悟过来，道歉说：我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。

篇9：李广田语文阅读理解附答案

李广田语文阅读理解附答案

自“斗母宫”以上，山道逐渐陡险，费了很大的力气攀到“中天门”，猛然抬头，才知道从此上去却仍有一半更陡险的盘路待登,登山人不能不仰面兴叹了。

下午两三点钟，香客们陆续下山，他们从山上带下平安与快乐，带来许多好看的百合花。我不明白那么多百合花是从哪里得来的,觉得很稀奇。

忽然从雾里传来一声尖锐的招呼，原来是我这几天在山上结识的两个小朋友。

“呀!独个儿在这里不害怕吗？”

“害怕？”我有些疑惑。

“怕毒蛇，更怕山鬼。”他们都哈哈大笑了。

“我告诉你，哑巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山涧里。”他们的声音变得很低。

这话颇引起我的好奇，我向他们打听那个哑巴是什么人物。他们说那哑巴就住在上边“升仙坊”一旁的小庙里。这使我突然回忆起一个情景，内心有些喜悦，也有些怅惘。于是我急忙说道：“我一 知道，我知道，我见过他，我见过他。”

一日清晨，我爬到“升仙坊”时，看到许多人停在那儿听一个哑巴讲话。一个高大结实的汉子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的顶上，以洪朗的声音，以只有他自己能懂的语言，说着一个别 人所不能懂的故事，好不壮观啊！我当然也不懂他，可我却懂得了另一个故事：泰山的精灵在宣说泰山的伟大，正如石头不能说话，我却自以为懂得石头的灵心。只要一想起“升仙坊”那个地方，便是一幅绝好的图画了：向上去是“南天门”，“南天门”之上青天一碧，两旁壁立千仞，松柏森森，中间夹一线登天的玉梯；向下看，“浮云连海岱，平野入青徐”，俯视一气，天下就在眼底了，而我们的山之子就笔立在这儿。

两个孩子还想说什么，我急忙止隹：“你且慢讲，我告诉你。”但是我将告诉他们什么呢?说那个 哑巴在山上说一大篇话却没有人懂他，他好不寂寞吗？说风之晨雨之夕，“升仙坊”的小庙将是怎样 的飘摇吗？

然而我却不能不怀一个闷葫?，到底哑巴说了些什么?

“告诉我，他到底都说了些什么呢？”我不能不这样问了。

“反正是那一套啦，说他爹爹是因为到山涧采山花摔死的，他的哥哥也一样摔死了。”一个孩子答道。

山花？什么山花？两个孩子告诉我：百合花。

雾渐渐收起,却又吹来了山风。我们都觉得有些冷意，便相互告辞。

一个晴朗的日子，我决定下山，两个孩子前来送行。忽然他们招呼道：“哑巴，哑巴来了！”

不错，正是那个哑巴。他手上携一个大柳筐，筐里一把铲子，一把刀，一把剪子。我沉默着，哑巴却同别人打开了招呼。旅馆中人问他是否下过山，他就大声哑哑地回答着，并指点着山下，指点着他的筐子，又指点着“南天门”。我们明白他昨天曾下山去，今天早晨刚上来。我很想从这个人身上有所发现，但也不知道要发现些什么。在下山的路上，我的耳朵里还仿佛听见那个哑巴的咿咿呀呀。

(选自李广田《圈外》，有删改）

12．作者回忆哑巴在“升仙坊”讲话时，为什么“内心有些喜悦，也有些怅惘”？（4分)

13．文中多次写到百合花，这对文章内容的表达有何作用？（6分）

14．文章刻画哑巴形象时,多采用侧面描写的手法。请分别从孩子和香客的角度作简要分析。（4分）

15．请结合全文，探究文题“山之子”的丰富意蕴。（6分）

参考答案：

12.⑴喜悦是因为：①哑巴作为一个普通的山民，却在宣说泰山的伟大，深深感染了我；②哑巴说话的背景、站立的姿势、说话的.声音、辅助的动作，让我觉得壮观。⑵怅惘是因为：①哑巴讲故事，别人听不懂，我感到他寂寞；②哑巴居住环境恶劣，我对他生活的凄苦感到忧虑。

评分建议：一点1分，意思对即可。

13.①哑巴冒险以采百合花来维持生计，表现了哑巴生活的艰辛以及他的勇敢和孝顺；②百合花象征百年好合、百事合意，香客们买百合花下山，表现他们对美好生活的期盼；③作者反复写到百合花，寄托着他对哑巴及人们的深深祝福；④百合花是贯穿全文的线索，是联系相关人物和事件的纽带，使文章内容的表达更加集中。

评分建议：一点2分，答对三点得6分，意思对即可。

14.①通过两个孩子的叙说，交代了哑巴悲惨的身世，写出了哑巴悲苦的生活；②通过香客买百合花、聆听哑巴讲话，写出哑巴的热情、纯朴和善良的品性。

评分建议：一点2分，如写出哑巴“寂寞”“坚强的品格”“热情好客”亦可。15.①暗示哑巴生活于大山，大山是哑巴生存的根基；②大山崎岖陡险，喻示哑巴艰难的处境；③揭示大

山雄奇高峻孕育了哑巴刚毅不屈的品性；④突出主旨，表达了作者对山民精神的热情赞美。

评分建议：一点2分，意思对即可。

篇10：雾李廷国阅读理解答案

雾李廷国阅读理解答案

战地救护所 被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的纱布层里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为死亡转运站的一号病室。

病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。

在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小敌人的地雷炸掉了他的下巴。

因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。

你是英雄！刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委

周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。

我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。

我猜想那是一个要求。

战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把决心书交到我这个师里来的'首长手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。

有事吗？我问。

我我有个要求。他涨红了脸。

什么要求，提吧。

我妈妈生癌呢。他垂下了头，有些慌张，没有钱看大夫

你家里还有什么人？

哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！他忽然异常赤诚地望着我，李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我回不来了，能不能让我妈妈住上部队医院

我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。

他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：看看大夫也行

组织上会考虑这个问题的。不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？

今天，作为一个即将闻名于全军、全国的滚雷英雄，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：让他放心，组织上一定设法安排！

使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：你哥哥的工作，我们也会想办法的。

他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！

该不是对他战斗情况的补充吧？师政委眼光亮亮的，他能写么？

他的右手还能活动。一直守在旁边的护士轻声说。

我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。

师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。

我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的我执著却又无力地辩解着。

师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：当然喽，我们要实事求是喽！

我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。

透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈

（取材于李延国同题小说，有删节）

（1）．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（5分）

a．周小波当得知师政委和我要给他报请军功之时，他想提一个具体要求。

b．战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。

c．周小波提出给妈妈看病的请求后，我觉得他要求过高，便以打官腔应付。

d．周小波说出事实真相的一瞬间，使情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。

e．我作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。

（2）．文章开头和结尾都写到雾，各有什么作用？（6分）

（3）．周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。（6分）

（4）周小波滚雷英雄的真相澄清后，是否应该如实上报？对于这个问题，你是怎么看的？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）

参考答案：

(1)a、c（a周小波是想澄清事实的真相；c我并非觉得周小波要求过高，而是在我的职权范围内无法解决他的问题。）（选对一项得2分，选对两项得5分）

（2）（6分）开头：交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）（2分）；（答暗示故事的扑朔迷离也对）。结尾：雾喻指周小波内心有不安；雾的消散喻指事实得到澄清，周小波的内心变得宁静（或：突出了周小波诚实质朴）（答出比喻得1分，答出比喻内容得1分）；照应文题，呼应前文（2分）。

（3）（6分）①农家子弟，出身贫苦。妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地；②性格拘谨腼腆。师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；③孝顺。上战场前还想着给妈妈治病；④勇敢。自述打仗不会怕；⑤纯朴。提要求时觉得自己的要求太高；⑥诚实。被错加荣誉后执着地予以澄清。（答对其中任意三点，给6分：；每答对1点给2分。形象特点1分，具体说明1分。）

（4）（8分）示例：观点一：应该如实上报。①澄清事实是周小波的心愿；②周小波不想做伪英雄；③应该尊重周小波的心愿。

观点二：不应该如实上报。①滚雷英雄更能激励疆场战士乃至全国人民，在战争年代更有意义；②滚雷英雄才能实现周小波的夙愿；

观点三：如实上报，但要注明他自己澄清了事实。①英雄固然重要，诚实的品质更值得珍惜；②不是滚雷英雄，但周小波仍然是英雄，是超越了物质和精神的大英雄。

（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。）

篇11：文言文李穆传阅读理解及答案

关于文言文李穆传阅读理解及答案

李穆字显庆，自云陇西成纪人，汉骑都尉陵之后也。陵没匈奴，子孙代居北狄，其后随魏南迁，复归沂、陇。祖斌，以都督镇高平，因家焉。父文保，早卒，及穆贵，赠司空。穆风神警俊，倜傥有奇节。周太祖首建义旗，穆便委质，释褐统军。永熙末，奉迎魏武帝，授都督，邑三百户。又领乡兵，累以军功进爵为伯。从太祖击齐师于芒山，太祖临阵堕马，穆突围而进，以马策击太祖而詈之，授以从骑，溃围俱出。贼见其轻侮，谓太祖非贵人，遂缓之。以故得免，既而与穆相对泣，顾谓左右曰：成我事者，其此人乎!即令抚慰关中，所至克定，擢授武卫将军。初，芒山之败，穆以骢马授太祖。太祖于是厩内骢马尽以赐之，封穆姊妹皆为郡县君，宗从舅氏，颁赐各有差。转太仆。从于谨破江陵，增邑千户，进位大将军。击曲沔蛮，破之，授原州剌史，拜嫡子惇为仪同三司。

宇文护执政，穆兄远及其子植俱被诛，穆当从坐。先是，穆知植非保家之主，每劝远除之，远不能用。及远临刑，泣谓穆曰：显庆，吾不用汝言，以至于此。将复奈何？穆以此获免，除名为民，及其子弟亦免官。植弟浙州刺史基当坐戮穆请以二子代基之命护义而释焉。未几，拜开府仪同三司、直州刺史，复爵安武郡公。武成中，子弟免官爵者悉复之。

高祖作相，尉迥之作乱也，遣使招穆。穆锁其使，上其书。穆子士荣，以穆所居天下精兵处，阴劝穆反。穆深拒之，乃奉十三环金带于高祖，盖天子之服也。穆寻以天命有在，密表劝进。高祖既受禅。

上素嫌台城制度迮小，又宫内多鬼妖，苏威尝劝迁，上不纳。遇太史奏状，意乃惑之。至是，省穆表，上曰：天道聪明，已有徵应，太师民望，复抗此请，则可矣。遂从之。

(选自《隋书·李穆传》，有删改)

7．对下列句子中加下划线实词的解释，不正确的一项是

a．及穆贵，赠司空 及：等到

b．击曲沔蛮，破之 破：攻克，打败

c．每劝远除之，远不能用 用：任用

d．拜开府仪同三司、直州刺史 拜：被任命为，担任

8．下列各组句子中，加下划线虚词的意义和用法相同的一项是

a．之：汉骑都尉陵之后也 太祖于是厩内骢马尽以赐之

b．以：累以军功进爵为伯 以故得免

c．于：从太祖击齐师于芒山 乃奉十三环金带于高祖

d．其：其后随魏南迁，复归沂、陇 宇文护执政，穆兄远及其子植俱被诛

9．以下句子中，全都直接体现李穆智勇双全的一项是

①又领乡兵，累以军功进爵为伯 ②穆风神警俊，倜傥有奇节

③穆突围而进，以马策击太祖而詈之 ④即令抚慰关中，所至克定

⑤穆深拒之，乃奉十三环金带于高祖 ⑥遇太史奏状，意乃惑之

a．①②⑥ b．①③④ c．②③⑤ d．③④⑥

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

a．李穆自称是汉朝骑都尉李陵的后代，其父亲李文保在李穆富贵后，被追赠为司空。

b．李穆随从于谨攻破江陵，进攻曲沔蛮，并攻克了它，被授予了原州刺史一职，并被封为仪同三司。

c．宇文护执政时李穆被贬为庶民，他的儿子们也都被罢免了官职。武成年间，他的儿子们被免去的.官职爵位又都恢复了。

d．皇帝嫌弃台城规模狭小，且宫内多鬼妖，苏威曾经劝皇帝迁都，皇上没有批准。李穆上奏，获得批准。

文言7．c（用，听从，奉行）

8．b（a．结构助词，的/代词，代李穆；b．均为连词，因为；c．介词，在/介词，给；d．音节助词，不译/代词，他的，李远的）

9．b（②是写李穆的风度和气节，⑤是写李穆的忠义，⑥是写皇上看了太史的奏状后内心的反应。注意题干中的直接和智勇双全两个要求。）

10．b（对应文段出现在第一段的结尾，是说李穆的长子李惇被封为仪同三司，而选项混淆对象，说成是李穆。）