小学描写小动物的课件（共10篇）-澳门凯发

下面小编给大家整理后的小学描写小动物的课件，欢迎阅读与借鉴!感谢网友“er8888er81”向本站投稿了10篇与“小学描写小动物的课件”相关的素材。

篇1：小学描写小动物的课件

一、教学内容：

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？

两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠）

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？

同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示片段欣赏）

另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。（欣赏片段）

光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。例如：（课件出示片段：）

4、总结方法、欣赏佳作

总结写作提纲：第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？

现在就动笔写吧

教师巡视指导。

板书设计：我喜欢的小动物

抓住 特点

观察 外形

简说 小动物生活习性

详写 我与动物间的趣事

篇2： 描写小动物小学作文

我家养了一只可爱的小鸭子，它特别惹人喜爱，我们成了形影不离的好朋友。

小鸭子的羽毛油光发亮，金黄金黄的，美丽极了。它的脖子又长又软。它的嘴和鹅的嘴一模一样，上面有两个小孔，是什么呢?我仔细观察，原来是鼻孔，小鸭子的翅膀很大，并且丰满有力，脚上张着蹼，金红色的，游泳全靠它，尾巴微微往上翘，像半个小月亮。

小鸭子走路真有趣，一摇一摆的，一点也不稳当，好像快要倒下了，不过很神气，胸脯挺得高高的，像是在说：“看!我多漂亮。”小鸭子在水上可不一样了，它在水里可活泼了，身子像小船，脚像双浆，划得可快了。有时脖子往水里扎，在干什么呢?哦，原来在捉鱼呢。不知谁把小石子往水里一扔，小鸭子一下子就把头抬起来，一副惊慌的样子，马上向岸边游去，一边游一边嘎嘎地叫着，身后翻起了一个个小浪花，数也数不清，像一条白莲。当没有危险时，它又拍拍翅膀，伸长脖子，一会儿东张西望，一下子又把头伸到羽毛里去了。小鸭子它捉鱼时看见小鱼就一头扎进水里，嘎嘎叫两声。

小鸭子真可爱，我喜欢我家的小鸭子。小朋友，你们一定也喜欢我家的小鸭子吧?

篇3：小学心理描写课件

教学目标

知识目标：掌握内心独白、旁观分析两种心理描写方法，初步了解幻觉描写。能通过心理描写挖掘人物内在，突出人物的特点。

实践操作目标：能运用心理描写方法来言语实践、书面作文，使笔下的人物更具内在美。

情感目标：能留心观察生活，品味生活，能站在不同的角度，设身处地的考虑别人的意图和感受。

教学重点：

掌握内心独白、旁观分析这两种心理描写方法。

教学难点：

通过心理描写来突出人物的特点。能站在不同的角度，设身处地的考虑别人的意图和感受。

教学过程：

一、范文引路，发现归纳

师：(课前引导学生用“我想”、“周老师想”进行言语实践)同学们，刚才大家用“我想”、“周老师想”说话时所表达的其实就是人的心理活动。把心理活动写下来的写作手法就是心理描写(板书：心理描写、齐读)心理描写能展示人物不为人知的内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物栩栩如生、形神兼备。心理描写很重要，但又常常被人忽视。今天我们就一起来学习它、掌握它。

设计意图：方法并不遥远，“只缘身在此山中，不识庐山真面目”。

很多同学觉得写作方法和技巧如水中之月，难以触摸。这里的设计就是要让学生感觉到方法并不遥远，而且我们刚才已经用过了。课前引导学生用“我想”、“周老师想”说话所表达的其实就是人的心理活动。不识庐山真面目，只缘身在此山中。此时，教师再介绍方法，揭开“心理描写”的真实面目，学生不但不会感觉遥远和困难，而且会对写作方法产生探索的兴趣和愿望。

师：老师先出示几段心理描写的例子，请同学们读一读。投影显示：

1、在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。”

——《一夜的工作》

师：划横线的部分就是心理描写，这一段心理描写是用第几人称写的呢?

生：……

(“第一人称”)

师：请看第二个例子，请课代表读一读。

2、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来……我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。

——《我的战友周少云》

师：这段的心理活动也用第几人称写的?

生：第一人称

师：我们把这种作者采用第一人称“我”对人物的心理活动进行描写的方法叫“内心独白”，常用“我想”、“我对自己说”、“我告诉自己”等词语引出。请同学们继续看例子。(师板书：内心独白)

3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的`工程师失掉信心。

——《詹天佑》

师：这段的心理活动也用第几人称写的?

生：……

4、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己从早到晚地干活，还只能填饱肚子。孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去……

——《穷人》

师：这两段心理描写都是用第几人称写的?

生：……

(师板书：第三人称)

师：作者以旁观者的身份对文中人物的内心世界进行揣摩和分析。写作时常用“他想”、“他回忆”、“他感觉到”等词语引出。这种心理描写的方法叫“旁观分析”。(板书：旁观分析)

设计意图：厚积薄发，而后方能“举一反三”。

厚积薄发，讲究积累、积淀。举一反三，讲究的是圆融、变通、灵活运用。在学生对写法感觉并不遥远的时候，进一步展示熟悉的范例佐证，并归纳方法，厚积薄发。既利于学生接受和吸收，也为“举一反三”打好了基础。

师：这两种方法是最常见的心理描写方法，同学们一定要掌握。当然还有一种比较特殊的，请看投影。

5、这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好象坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!

——《卖火柴的小女孩》

师：小女孩的面前真的有一大火炉存在?

生：……

师：这是小女孩擦燃火柴以后产生的幻觉，我们把这种借助幻觉的描写来展示人物内心世界的心理描写方法叫做“幻觉”。常用 “他的眼前产生了幻觉”、“他的眼前闪现出……”来引出。 (板书：幻觉)上面这两个同学们一定要学会它、掌握它，下面这个暂时只做了解，有能力的同学可以尝试运用它。

(生齐读三种方法。)

设计意图：“尊重差异，以人为本”，设置梯度。

在此处，老师强调前两种方法一定要学会和掌握，“幻想”的方法暂时只作了解，是为了尊重学生之间的差异。五个手指不一样齐，更何况一个班的学生，所以写法也设置了梯度，有能力的同学可以三种方法一起掌握，能力稍逊一点的掌握前两种方法就行了。

二、辨别巩固、巩固提升

师：下面我们就通过实战演习看看哪个组的同学掌握得最好?首先进入第一场：抢答。下面语段各用的是什么心理描写方法?答对加100分。答错免除一轮抢答资格。

1、我一遍又一遍地对自己说：“在失败面前，我是绝不会气馁的!从失败中站起来的勇士，才是真正的英雄!”

2、王明咽着口水想：要是有一碗香喷喷的米饭吃就好了!即便是能吃上一根火腿肠、一块饼干，也不至于像现在这样浑身无力啊!

3、张强望着红色的跑道，仿佛看到自己第一个跑到了终点，观众为他鼓掌，教练冲他竖起大拇指，队友们送来一束束鲜花，裁判长将那枚沉甸甸的金牌套在了他的脖子上。

4、亮亮拧紧水龙头，看着地上的积水想：这么多水流在地上多可惜啊!要是人人都不关紧水龙头，那将会浪费多少啊?

(生抢答，师相机指导、小结。)

设计意图：“学趣于思，思源于趣”。

教育家夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径。在此处，通过有趣的抢答的形式来激发学习的兴趣。辨别方法的同时，既可以巩固写法的掌握，又可以为后面的写埋下伏笔，使兴趣更浓、探究欲望更强。

三、表演迁移、灵活运用

师：现在进入实战演习第二场：猜猜心事。认真观察表演，根据表演选择一种心理描写方法说一段话。每组选一个代表说，请注意，表演开始。这一天，王老五拣到了一个盒子……

(师表演：拿出一个非常精致的盒子，用疑惑的样子左看右看、上看下看，然后打开盒子，瞪大双眼，脸上现出异常惊讶的神情，最后手舞足蹈)

师：表演结束!同学们，你认为刚才老师演的是个什么人物?这个人具有怎样的特点?盒子是在哪里捡到的?未打开前他怎么想?打开后又怎么想?注意说的时候要通过心理描写突出这个人的特点来。(板书：突出人物特点)请小组成员先讨论一下，互相说一说，再选出一个代表来说。

(小组讨论交流，师巡视指导，之后小组代表上台展示，师生围绕三种方法和有没有突出人物特点进行点评。)

设计意图：借助言语交际演练写法，“举一隅能以三隅反”。

在此处结合教师表演进行“心理描写”的言语实践，演练提炼的三种写法，为准确、熟练运用写法创造了练习机会。从而避免了“光教不练、等于白干”的尴尬局面。学生讨论交流、相互补充的过程也是促进“举一反三”的高效平台。

四、动笔操练、深化提高

师：接下来我们进行第三场：学以致用。按要求完成任务的同学，每人加100分。请看要求：根据图片写短文，题目自拟，注意通过写人物的心理活动突出这个人的特点来。时间为15分钟。

(打开雷声)

师：听听，这是什么声音?

生：……

师：(打开雨声)这又是什么声音?

生：……

师：在这个电闪雷鸣、大雨滂沱的时刻……(出示图片)你看到了什么?

生：……

师：车夫、乘客，还有一个看不到的，等着你去想(板书：车夫、乘客)……如果你就是这个车夫，此刻你会想什么呢?乘客又在想什么呢?你打算通过心理描写突出他的什么特点来?现在开始计时。

(生写作文，师巡视指导。)

设计意图：竞争激发内驱力，变“让我写”为“我要写”。

对于习作，学生更多的是因为“老师让我写”，此处在前面两场比赛竞争的前提下，创造了一个每人都可以为小组争得荣誉的机会，旨在进一步通过竞争激发学生写作的内驱力，变“让我写”为“我要写”。

五、赏析交流、实现共赢

学生代表上台展示自己的习作，师生围绕“三种方法”、“有没有突出人物特点”和“这样做好不好”进行点评。教师相机小结。

设计意图：赏析与巩固写法并行，“语言与德性同构而教”。

围绕“三种方法”、“有没有突出人物性格特点”和“这样做好不好”来展示作品和师生共评，既是对写法的巩固，也是实现“语言与德性同构而教”的过程。“车夫的尽职尽责是否令你感动?”、“乘客的自私心理是否可学?”、“如果是你，你该怎么做?”等等问题的抛出，给学生提供了“自我内省”和“假想反思”的机会。在“不单纯说教”的形式中陶冶学生的情感，指导学生今后的行为。

结语：今天的课就上到这里，希望同学们将这三种心理描写的方法用在今后的写作中去，写出更多优秀的作品来!下课!

板书：

篇4：小学心理描写课件

突出人物性格

内心独白 第一人称

旁观分析 第三人称

幻 觉

说明：“语言与德性同构而教”的习作教学不是“新官上任三把火”，而应该是无孔不入地渗透到每个人，每一天，每一节课的教育细节中去，所以，在课后还要进行跟踪。跟踪学情、跟踪写法掌握的情况，跟踪德性的践行情况等等。如营建班级文化，营造书香氛围，树立榜样，兴趣的再调动等等。总之，要达到“事事可作文，事事皆育人。”的目的，将语言与德性的的培养渗透到每个教育细节。(详见“特色材料”)

篇5：景物描写课件小学

景物描写课件小学

小学景物描写作文及评语

见心斋

我们沿着幽静的小路，信步来到“见心斋”。这是群山环抱中的一座花园，步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云端。“快去看金鱼！”许多游人兴奋地呼唤着。我跑过去一看，原来园中有一池碧水，清亮亮，明晶晶。一阵风吹来，平静的池水泛起一圈圈水纹，一圈推着一圈扩大。忽然，一条条金鱼摇着尾巴，快活地游过来。它们穿着彩色的衣衫，闪耀着夺目的光彩。“快看，花开了！”一位阿姨指着池水，对身边的一个小朋友说。我向池中一看，水中真的开出了一朵大花。那一条条大金鱼汇拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！鱼游来了，菊花开了，鱼散去了，菊花消失了。花的开放，花的消失，都引起了同学们的一阵阵银铃般的笑声，这真是奇观啊！我们挥手向鱼儿告别，又踏上了山间小路。

〔评语〕这篇短文开门见山交待了作者游览的地点——见心斋。进入院门以后，依照观察顺序，写了看到的青山，然后用人物的语言“快去看金鱼！”一转，重点写了湖水和金鱼。用“菊花”的出现与消失，描写了美丽的金鱼聚拢与散开。写得传神、生动，字里行间流露出作者对见心斋的喜爱心情。

花池

清晨，粉红的、淡紫的“笤帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。大红的、淡黄的“步步高”正向师生点头。向日葵将它那圆盘似的脸儿转向朝阳。牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。花朵上面滚动着露珠，宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光辉。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，给花池又添了几分闹意。早来的值日生拿着水桶、水盆浇花。那花儿吸着、吸着，枝头更挺拔了，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了。

〔评语〕描写一处景物除了按顺序，抓特点外，还可以用打比方的方法把景物写活、写生动。如短文中写“笤帚梅”摇曳是“招手”，写“步步高”像在“点头”，写向日葵是“笑容满面”。这样一比，使我们看到了花儿的千姿百态，姿色迷人。

晨雾

早晨，我走出家门。啊！起雾了。

大雾把树木、房屋都笼罩起来，处处都像舞台上吹起的阵阵轻烟。人们走在浓雾里，好像被托起了身体，悬在半空，如同进了仙境一般。汽车睁着两只黄眼睛，慢吞吞地往前走。上班的叔叔、阿姨只能听见说话声、脚步声、走近了才能看见人们的脸庞。往日举目可见的高楼大厦，此时不知都到哪儿去了。耳边只能听得到警察叔叔不住地提醒机动车司机要注意驾驶的话语。雾越来越大。一会儿聚拢，一会儿分散，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。

不一会儿，太阳露出了半边笑脸。雾慢慢地退去了。大地又恢复了原来的面貌，汽车又欢快地行驶起来，人们的脚步又变得轻松了。

〔评语〕雾有多大，短文并没有直接描述，而是叙述房屋、树木、行人、车辆在雾中的样子，烘托了雾大、雾浓。这样侧面描写景物，使人感到真实、生动。为了叙述清楚，短文按照雾的出现、消失的顺序分段写出，使人读后感到条理清晰。

小学景物描写练习

1．阅读下面描写春、夏、秋、冬的语句，然后指出都是描写的什么季节的句子。

①雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金黄色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小树，都笼罩起来了。

这是描写____天的语句。

②风儿轻轻地吹着，她吹绿了大地，吹开了桃花。她把万紫千红的花朵插在了枝头。

这是描写____天的语句。

③梧桐和槐树枯黄的叶子被风卷起，在空中打着旋儿，刚刚落下又被卷起。

这是描写_____天的语句。

④人们都穿起了厚厚的羽绒服，路上的行人袖着手，嘴里吐着白雾。

这是描写_____天的语句。

⑤街上的柳树像得病似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条也懒得动，无精打采地低着头。

这是描写____天的语句。

2．阅读《风雪中》短文，回答文后问题。

风雪中

傍晚时分，刺骨的北风卷着枯枝烂叶盘旋呼啸，不一会儿，鹅毛似的大雪便纷纷扬扬地落了下来。

我从学校放学回到家后，妈妈还没有下班。我想：妈妈本是五点下班，现在六点多了，天这么冷，她在旅馆干什么呢？想着我便围上了围巾，穿上棉猴向外走去。我刚迈出门口，不禁打了个寒颤。大街小巷都盖上了一层厚厚的雪被，雪足有半尺多厚，踩上去，脚底发出“咯吱咯吱”的响声；屋檐上的冰凌像一把把寒光闪闪的宝剑，路上的雪被路灯一照，像一片珍珠撒在洁白的绒毡上。

问题：

①这是描写什么时间的雪景？

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②这篇短文是按什么顺序描写雪景的？

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③短文是从哪几方面写雪景的？

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3．仿照《游东湖》的写法，居高临下描写自己看到的景物。

游东湖

我一口气登上行吟阁。顿时，东湖美景尽收眼底。

岸边，碧绿的林阴道环湖延伸，柔柳在微风中摇摆着，好像在向我们频频招手。辽阔的湖面上，微风吹来，荡起鱼鳞似的.波纹，在阳光的照射下，既像空中闪烁的群星，又像一颗颗耀眼的明珠。看，无数只小巧玲珑的游船在荡漾，几张舢板飘然而去，几艘赛艇飞驰而来……湖中小岛——湖心亭，像一块绿洲，和它相连的长堤像一条碧绿的彩带飘向天边。水天相接的群山，朦胧可见。多美的风景啊！我不由得想起了“人在画中游”的诗句来。

4．阅读下面《春天的早晨》片段作文，按照提示和要求写一篇作文。

提示和要求：

①学习片段的写法，以“秋天或夏天或冬天的早晨”为题，写一篇片段作文。

②抓住“早晨”的典型特点，明确季节的限制，细致地写出所看到的景象。

③不要超过200字。

春天的早晨

雄鸡唤醒了沉睡的大地，东方的山头泛起了一片红光，五彩斑斓的彩霞，随着晨风在村头上轻轻地飘动，牛马的嘶叫声震撼着山谷，惊得那些歇脚酣睡在树枝上、岩缝里的小鸟和岩鹰扑棱棱地向空中飞去。沉静了一夜的村庄顿时一片喧闹。有的忙着去挑水，有的忙着生火做早饭，有的忙着给牛马喂草料，小朋友也挎着书包，唱着“小鸟在前面带路”的歌儿，蹦蹦跳跳地去上学。

5．先观察风、雨、雪这些景物，然后选用下面的词语，写自己看见的一种自然景物。

供选词语：

①一道道闪电从黑云层中划过。

②狂风大作，黑云翻滚，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂。

③这时，哗啦啦一声炸雷，好像从屋顶上滚过。

④风越来越大，在操场上同学们都站不住了。

⑤黄豆大的雨点跳舞似的落到地上。

⑥雨点敲打着玻璃，砰砰作响。

⑦雨花落在坑坑洼洼的路面上，泛起水泡，滚着打转。

⑧风越刮越猛了，路边的小树都被刮得摇摇晃晃。

⑨刺眼的风沙，刮得天昏地暗。

⑩风刮得很大，雪片像柳絮一样在飞舞。

(11)风卷着大雪，铺天盖地压了下来。

(12)屋顶像戴上了白棉帽。

6．阅读《黄山的云海》，按照“提示和要求”描写你看到的一种景物。

黄山的云海

黄山的云海真美啊！近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个一个的奇妙景象又都展现在眼前；远看，朵朵白云又像对对白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。

提示和要求：

①《黄山的云海》这篇片段作文，描写的是黄山的壮观景象。短文的开头先写“黄山的云海真美啊！”一句，概括了全段的中心，然后“近看”到“远看”，依次描述了所看到的景物。学习这种写法，描写你看到的景物。

②先确定好要写什么景物，明确你看到的景物有什么特点，有什么感受，要用一句话概括出来。然后按照从近到远的顺序，描写你看到的景物。描写景物时，要抓住形状、颜色、大小和变化细致写。

③不要超过300字。

7．描写一处景物，除了细致描写景物的形状、特点外，还要紧扣看到的景物，把自己联想到的写出来。这样写，可以表达自己的感情，也会使中心得到更好表现。请你阅读《望江亭》短文，说说作者是怎样写联想的。

望江亭

走出三游洞，来到望江亭。望江亭矗立在长江北岸，是三年前才修建的。游人都想登上居高临下的望江亭，好饱览西陵峡的风光。亭子里游人满满的。我使劲地挤了进去，看见亭子右侧有一个大平台，我仔细一看，原来是擂鼓台。擂鼓台旁边有一座五米高的张飞的塑像，粗腰长腿，一双眼睛炯炯有神。他望着江心，手握木棒，好像正在击鼓。这时，我忽然想起张飞当年称雄于长板坡的故事来，当时，他站立在桥上，大吼三声，河水立即倒流的景象，好像又浮现在我的眼前。

8．描写一种自然景物，穿插在写人叙事的故事中，可以烘托人物的思想品质。请你按照“要求和提示”，扩写下面的短文。

故事情节

冬天的一个傍晚，西北风吼叫着。我和刘晶晶去看《雷锋故事》的电影。刚走到电影厅前的广场上，刘晶晶就看见一位老奶奶推着一小车白菜，准备上马路牙子……。

要求和提示：

①先读懂故事。下面给了一些故事的主要情节，要认真阅读，仔细分析。想一想：这个故事是怎样发生的？又会怎样发展？结果又会怎样的？想好了以后，再动笔写。

②再研究景物。在故事情节中，有自然景物的描写。想一想：这自然景物在文中起什么作用？怎样把它写具体？都在什么地方写？

③后确定详略。叙述这个故事不要面面俱到，要突出重点。想一想：什么地方详写？什么地方略写？

9．下面是描写“雨”的短文。这篇短文以“我”上学路上看到的雨中景色为线索，依次写了雨中路、树、行人、鸭子等样子、动作和神态变化，把一场大雨如实地描写出来了。请你仿照这种写法，按照文后的“开头提示”，写自己观察到的一种自然景象。

雨

一天早上，我正要去上学，突然雷声阵阵，乌云笼罩。天空像披上黑纱，乌云在空中不停地翻滚。一会儿，雨点像子弹似的从空中射向大地。我背上书包，穿上雨衣雨鞋，向学校走去。

这截路，我虽然很熟悉，但它今天却变成另外一个模样。

大雨已经淋湿了柏油路面，泛着粼粼光亮。小树苗被大风吹得东歪西倒，路旁梧桐树的枝叶，在雨中摇荡。行人们有的撑着雨伞，有的披着雨衣，有的戴着草帽，在雨中匆匆奔向自己的工作岗位。房屋在雨中一声不响地肃立着，只有那河水在哗哗哗地流个不停，有时还掀起白色的浪花。雨点打在河面上，泛起一阵白烟。鸭子在水里叫个不停。它们抖抖身上的羽毛，一会儿扎进水里，寻找鱼虾；一会儿又游来游去；一会儿又上岸蹒跚地跑着。它们嘎嘎地叫着，仿佛在纵情欢唱，这场大雨给它们带来了幸福。

雨，越下越大，四周笼上了灰蒙蒙的雨罩，过路的人越来越少。我加快了步伐，向学校走去。

开头提示：

①放学以后，雨停了，天空出现了一道彩虹……。

②“早晨起雾了，上学要小心呀！”当我背上书包，刚要走出家门，妈妈就嘱咐我……。

③下雪了。早晨，我背着书包走在上学的路上……。

④大雨哗哗地下个不停，我撑起雨伞走出了家门……。

⑤风呼呼地吼叫着，我背着书包向学校走去……。

10．描写一种景物，也要拟定提纲。拟定提纲，可以理清思路，把材料排好队。下面我们拟出一些描写景物的提纲，请你阅读参考。

找春天

（作文提纲）

一、开头段

春天来了，我们小队举办一次活动，到郊区去找春天。

二、主体段

我们看到了春天美丽的景色。

1．小河水哗啦啦地流着。

2．河岸的小草抬起头，伸直腰。

3．草地上树木绽出新芽，舒展身躯。

4．天空中小鸟叽叽喳喳地掠过。

三、结尾段

春天时光美好，我们心里也充满春天。

公园一角

（作文提纲）

一、开头段

春天的早晨，我和爸爸到人民公园去玩。

二、主体段

公园一角美丽的景色。

1．喷水池景色迷人，中间有一个仙鹤喷泉。

2．喷泉前面有一个花坛，鲜花盛开。

3．喷泉对面有一个长长的走廊，游人很多。

三、结尾段

公园一角很美丽。

雪中景物

（作文提纲）

一、开头段

早晨，下雪了，我背着书包去上学。

二、主体段

雪中的景物

1．大街上落满了厚厚的雪，人们脚下发出声响。

2．树上开满了白梨花，屋顶戴上了白棉帽。

3．警察叔叔身披大雪，指挥交通。

4．汽车、行人小心行走。

三、结尾段

大雪又预示着一个丰年。

篇6：描写小动物的小学作文

有关描写小动物的小学作文

写小动物的作文300字1

偶然一次，妈妈答应我买一只小宠物的要求。我们来到花鸟市场，只见到处都是活泼可爱的小动物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。

突然我的目光投向了一只正蜷缩着身子的小仓鼠。它黄白相间，全身软绵绵的，团身是两只小爪子放在胸前，似乎受冻了一般。它那两只水汪汪的眼睛总是盯着我，我虽觉得它可爱，但它的眼神中流露出了强烈的渴望自由。它和它的同伴长期被关在这只养鱼的玻璃缸，我想，在它们的脑海中，世界就是这个透明的玻璃缸，生活就是吃饭睡觉。

被囚禁的不仅是这只小仓鼠，这只小仓鼠的命运只是世界上千千万万小动物们的缩影。它们虽然被囚禁在世界各地，但它们的内心在一起呼唤：还我们自由！

我已下定决心要买下这只小仓鼠，让它回归大自然。虽然我只让一只小动物回归大自然，但只要世界上千千万万的人，都这样做，那么小动物们不就获得大解放了吗？

如果大家也想让小动物们获得自由，回到属于它们的家，那么也请你献出一份微力量，让世界上多一只拥有自由的小动物吧！

还小动物自由！

写小动物的作文300字2

俗话说：“清明时节雨纷纷”。在清明时节，我家门前的一大片竹林更增加了一丝朦胧的色彩。

在凌晨五、六点时我起床了，打开窗子呼吸新鲜的空气。许多人可能还在沉睡，但是窗前已是一幅生机勃勃的景象。鸟儿在枝头快乐歌唱，它们用天籁般的声音谱写着春天的乐章。这儿是它们的天堂，有时它们在枝头、在草地、在山岗，无处没有它们的身影和欢声笑语。竹林里的竹子更为鸟儿们提供了很好的藏身之处，有时小鸟儿只出声不露身姿，就像和我们人类在玩捉迷藏呢！小野猫矫健的身姿在林中奔跑，一幅自然、宁静、祥和的天然画卷在这儿生生不息。小松鼠在树枝间来回跳动，它们是这儿的精灵。这儿需要它们，它们也离不开这儿。小动物们是这儿的守护神。它们看护着幼小的小树变成枝干粗壮的大树。守着矮小的嫩笋变成粗壮挺拔的竹子。它们是这儿永远跳动的音符，没有它们就没有生机，大树因它们而茂盛，竹子因它们而挺拔，小草因它们而翠绿，竹林因它们而生机勃勃。

近年来因为人类过分砍伐树木，让一些小动物无家可归！有一些小动物因没有藏身之处而被猎人打死，濒临灭绝。让我们一起保护树木，多多植树。让无家可归的小动物重新找回失去的家园。让有家的小动物躲进大自然。

写小动物的作文300字3

我的奶奶可是一个动物“饲养家”，她养过很多动物：老鹰、鸽子、花猫、仓鼠，但我最喜欢可爱的小花猫。

这是一只黑灰色、带有白花纹的猫，尤其是它那白花的、毛茸茸的小爪子，就像四团小雪球。它有一双蓝眼睛，就像一对晶莹的宝石镶嵌在头上。平时，它总爱跳在别人的膝盖上，或钻到别人的怀里，一边蹭身子，一边发出“喵呜――喵呜”的叫声。

这小家伙馋极了。一见到我把吃的东西拿过去，它就“喵喵喵”地叫起来，好像在说；“小主人对我真好，每次都拿些美味佳肴给我吃。”它最喜欢吃猪肉。鱼肉。馒头等，我每次拿这些给它吃，它总是狼吞虎咽，一扫而光。

它可调皮了。有一次，我把玩具箱里面的皮球翻出来，你猜，小花猫怎么着？它坚硬的抓子把皮球到处乱抓，都抓了好几个印子了，被我知道后，我哭笑不得，心想；”唉，算了吧！谁叫它很淘气呢！

虽然它迷路了，很久没有回家了，它的可爱和淘气，是谁也改变不了的。可爱的小猫咪，如果你能找到回家的路，那就赶紧回来吧！

写小动物的'作文300字4

小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。因为，有很多昆虫都对人类有益。比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄地对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。

还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。

还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。

你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！

写小动物的作文300字5

记得那一天，我和妈妈在大街上买衣服，看见了一个买宠物的年轻叔叔在喂养宠物。哇！我跑过去看了又看觉得好可爱，就让妈妈给我买了一只小兔子，她红红的眼睛，洁白的毛，可爱极了。我欣喜若狂抱着小兔子玩，我想着刚才那位叔叔喂养宠物的情景，我也去拿冰箱里的白菜叶子给小兔子吃，拿起来时我觉得白菜叶子好脏就放到水盆里洗了一下来到房间里喂给小兔子吃，小兔子吃完了我和一起玩耍。

第二天起来我伸了个懒腰就准备和小兔子玩耍，“唉，小兔子呢？”我疑惑不解的问妈妈。妈妈说我怎么知道，顿时我就急了。我把家里找遍了都没看到小兔子，后来我在床下找到了小兔子，小兔子已经奄奄一息了，我哭了。我就想肯定是昨天喂它吃了白菜叶子感冒了。我伤心急了，一只可爱的小兔子的生命就断送了在我的手上，我现在想起来我就非常难过。

所以我呼吁人类：保护好小动物，不要让它受伤，动物本是自由身，为了满足人类的需求就逼动物不得已戴上了枷锁，不要等到你伤害它了才懂得珍惜。千百年前动物是人类最好的朋友，现在也是一样，不要违背生态平衡……

篇7：描写小动物的小学作文

那是一个风和日丽的早上，太阳公公把金色的阳光毫不吝惜地洒向大地。马路上的车辆川流不息，来往的行人熙熙攘攘，温哥华街头真是一派热闹非凡的景象。

这时，一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在灿灿的金辉里，成为这条马路上一道亮丽的风景线。你看，小鸭子们迈着整齐的步伐，多么欢快啊！仿佛一个个训练有素似的。听，“嘎——嘎——”它们一定是在高兴地唱着刚刚学会的儿歌。看，走着走着，几只调皮的小鸭子在队伍后面玩耍起来了，它们丝毫没有注意到前面那个没盖的下水道。

突然，“扑通”一声，那几只淘气的鸭宝宝掉进了下水道。“嘎嘎——”掉入下水道的小鸭子惊慌失措，他们连蹦带跳地叫着，声音那么凄凉。怎们办呢？鸭妈妈一时也没了主张。刚才那整齐的队伍一下子全乱了套。就在这时，鸭妈妈仿佛明白了什么，它只是仰头叫了几

声，小鸭们便又训练有素地排好了队，他们把下水道围成了一个“圆形”，充满期待地看着妈妈。那一刻，时间仿佛停了下来，行人停止了前进的步伐；司机不约而同地停下了行驶的车辆；只有鸭妈妈在马路上摇摇摆摆地走着、走着。此时的太阳公公也变得一脸严肃，不再摆弄自己金色的衣裙了。鸭妈妈终于找到了巡警，它向着巡警大声喊叫，巡警也连忙向鸭妈妈敬礼。接着，鸭妈妈又使劲地咬着巡警的裤子，年轻的巡警弯下腰，抚摸着鸭妈妈，用关切的目光看着鸭妈妈，似乎在问出了什么事。鸭妈妈见了，连忙用脖子指了指不远处的下水道，巡警先是若有所思，继而恍然大悟，他连忙向下水道走去。“哦！原来是小鸭子落水了！”来到事发地点，巡警看着一个个稚气可爱的小鸭子焦急万分：下水道这么深，这可怎么办呢？突然，一只聪明的小鸭子不知从哪儿衔来了一个小竹篮子，放在巡警旁边，巡警连忙从身上取下皮带，用一头拴住了篮子，将篮子放入下水道，也许小鸭子们太急于逃命了，第一次，他们一脚踩了个空，都摔倒了。第二次，小鸭子们吸取了第一次的教训，一个个小心翼翼地抬起小脚丫，又慢慢地把两只小脚丫稳稳地放在篮子里。这时，巡警连忙把篮子提了上来，把小鸭子的毛用自己的毛巾擦得干干净净，才送到鸭妈妈身旁。这时，鸭妈妈感动得不知如何是好，小鸭们又高高兴兴地唱起了感谢的歌。

很快，马路上的一切都恢复了平静。这时，在众目睽睽之下，奇迹出现了：每只鸭子经过巡警后，都会深深地鞠一躬才缓缓地向前走去。这一幕感动了年轻的巡警，感动了车上的司机，每个人的脸上都露出了幸福、温馨的笑容。

篇8：描写小动物的小学作文

你知道吗？我的爱好有很多，而我最喜欢的小动物是可爱的、整天蹦蹦跳跳的小白兔。

小白兔非常惹人喜欢，它长着一双灵活透亮的、红红的眼睛，一对长长的、竖起的千里耳，一身像白云一样白的绒毛，你一模它你就感觉到好柔软，很舒服。它的四肢很有力，跑步很快，为了躲避敌人，它还会急转弯，很聪明，很滑稽。

虽然我没有养过小白兔，但是我对它可了解了。我在书上、电视上、网上等方法认识了小白兔。小白兔胆子很小，性情温和，适合当我们小朋友的宠物。它主要吃草本植物，为了营养，我们还可以给它吃红萝卜、青菜、苹果等食物。

小白兔很可爱，很多人都喜欢它，我有本领的时候我一定要养一只白白的兔子——小白兔！

篇9：描写小动物的小学作文

我喜欢的小动物有很多，比如：小猫、小狗、小鸟。不过，我最喜爱的小动物还非小兔子莫属。

小兔子的毛色有很多种，有白的、有灰的、还有黑白相间的。各种各样，都惹人喜欢。小兔子的体形也小巧玲珑，它长着一双长长的小耳朵，一身柔软光滑的绒毛，一个短短的小尾巴，它的四肢是前腿短，后腿长。

同样，小兔子的动作也很敏捷。只要它的两只长耳朵听到一点声音，就会四只小腿一蹬，就像箭一样跳走了，它跳起来，但一转眼又跳了回来。

小兔子真可爱，它给我带来了无穷无尽的乐趣，我爱小兔子！

篇10：描写小动物的小学作文

我养有两只小仓鼠，它们的外形非常呆萌，其中一只颜色是黑白相间，小名叫肥肥，一只颜色是土黄色，小名叫悦悦，肥肥的品种是紫仓，悦悦的品种是布丁，它们和睦相处，从不打架。

它们有一双黑溜溜的`大眼睛，小小的耳朵，还有一双灵活小手及可爱的小脚丫，经常会在跑轮上不停的运动，可爱又“萌萌哒”。

它们每天都过得很精彩，时而在玩耍，时而在发呆，吃完食物后经常会趴在笼子的边上，透过缝隙看着外边，好像在对我说：“主人我们好想看看外面的世界，带我们出去散步吧。”

它们吃东西的时候头总是往下，因为它们的小手无法拿起装食物的食盘，我喂它们的食物包括五谷杂粮，饼干、面包等，肥肥和悦悦的食量还蛮大，都长得肥肥胖胖的，越看越可爱，而且发现它们吃饱后大约10—15分钟就到轮子上跑一跑，再下来玩一会，然后就趴着休息了，不吵不闹。

多么可爱的小仓鼠，它们喜欢运动，非常活泼，还很可爱哟，都快把我萌化了，你想饲养一只小仓鼠吗？

优爸点评： 优爸也很喜欢仓鼠这种生物，看了小作者的文章，变得更喜欢了！小作者的观察十分细致，能抓住仓鼠的特点，无论是外貌的描写还是动作的描写都游刃有余。小作者从外观和生活习性一一展现仓鼠的可爱样子，特别是写仓鼠的动作，特别精彩、到位，“吃完食物后经常会趴在笼子的边上，透过缝隙看着外边”一句，将仓鼠呆萌的样子表现出来，加上小作者的配音，让这仓鼠显得更惹人喜爱了，当然，优爸建议此处可以移到吃食一段的后面，这样更为顺畅。对于吃食的描写，小作者突出仓鼠吃完之后跑几圈的奇特生活习惯，再写它们躺下休息，由动转静，让读者有回味、消化的空间，不错！