关爱唐氏综合儿的教育随笔(通用7篇)-澳门凯发

2024-05-29 08:06:56 教育随笔

以下是小编为大家准备的关爱唐氏综合儿的教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。感谢网友“hot_dnangel”向本站投稿了7篇与“关爱唐氏综合儿的教育随笔”相关的素材。

篇1:给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔

给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔

俗话说的好,会哭的孩子有糖吃,乖巧的孩子惹人疼!在幼儿园里,也是如此。不论在教育活动中,还是游戏中,苦恼的孩子总会吸引老师的注目,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些沉默不语、性格内向、甚至有点孤傲的孩子往往会让人忽视。但细想起来,其实这些孩子,更需要得到老师的`关爱。

苒苒是我们班性格有点孤傲的孩子,刚入园时,每天早上到班总是不停地哭闹,也不与小朋友一起玩。一开始我总会陪在她的身边,慢慢的我发现,她其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。只因为她是家里最小的孩子,一家人都特别溺爱,让她感觉自己就是家里的小公主,想要什么就会有什么,想怎么样谁都改变不了。所以养成了有点孤傲的性格。到了幼儿园,缺少了家人的呵护,她很难适应,总希望得到老师和小朋友的关注,却又从不主动和别人亲近。

针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,平时有事无事摸一下她的头,给她一个会意的微笑,鼓励她主动接近其他小伙伴。她第一次与小朋友主动说话后,我就及时地给予鼓励与表扬,让她感受到小朋友和老师都很喜欢她。渐渐地,她愿意和其他小朋友说话、玩耍了。只是家里娇娇女的作风转变不大,事事总要以自己为中心,不会体谅别人,就是错了也从不主动向别人道歉。于是我就故意接近她,问她“和小朋友玩时发生问题或情况怎么办?怎样才能让小朋友喜欢自己?”等,逐渐引导她与小伙伴搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。

苒苒小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向她学习。慢慢的,苒苒小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟她玩了。

“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的。“一切为了孩子,为了孩子的一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下“特殊”的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

篇2:幼儿园教师有关爱的教育随笔

最近几天,带孩子散步回来总会在教室的地面上发现一些冬青树的叶子,为了此事我和孩子们提了好几遍,告诉孩子们要爱好校园内的花草树木。孩子们当即都拍着小胸保证自己肯定不会再去采树叶了。可是,昨天散步结束后,小朋友们进了教室,我发现地上又有几片,树叶了。我当即询问了孩子,并将那几个调皮鬼批评了一顿。但让我吃惊的是,今天散步后教室中竟还有树叶,这可怎么办?得想个办法制止才行,要不然,几个调皮鬼还会继续干的。

今天我故意没组织孩子看电视,而是神情凝重地走进教室,孩子们看到了就问:“丁老师你怎么了,你怎么不高兴了?”我顾做伤心地说:“丁老师刚才看见我们学校中的几棵冬青树的枝干开始变黄枯萎了,它受伤了可能会活不下去了。”“老师,是真的吗?冬青树真的会死吗?为什么呀?”孩子们七嘴八舌好奇地问。“因为它的叶子被小朋友摘掉了,叶子对冬青树而言就像我们小朋友的呼吸器官一样,把叶子摘了冬青树就不能呼吸了。”小朋友们一听,都说:“老师,我没摘,我也没摘。”“那从今天开始我们一起来保护好它们吧,保护好它的小叶子,好不好?”我问孩子。孩子们都齐声说:“好!”从此以后,我再也没有在教室中发现冬青树的叶子了,这个坏现象再也没发生过。

通过这个事例让我明白了,对孩子疾言厉色是不能解决问题的。虽然孩子们的年纪还小,但他们心中充满了爱。而作为老师,充分挖掘孩子们心中的爱,也是一种教育孩子的方式

篇3:幼儿园教师有关爱的教育随笔

今天早上,我带幼儿参加户外活动,芮芮小朋友在户外活动的时候,不小心把鞋子跑掉了。就在这个时候看见她的小朋友们都捧腹大笑,还有的小朋友对她指指点点。芮芮的脸一下子红了起来。我连忙起身去搀扶她,就在这个时候,一个瘦小的身影出现在我的面前,他跑过去捡了芮芮的鞋子,把鞋子给芮芮送了过去。芮芮接过鞋子穿好后起身跑向金泽小朋友说了声‘谢谢’金泽小朋友说:“我们是好朋友啊!老师说过小朋友之间要和睦相处,当别人遇到困难的时候要学会主动帮助别人……”听完金泽小朋友的话我从内心深处受到了感触。我被金泽小朋友的爱心所打动,同时看到其他小朋友取笑别人的态度而感到了心酸。

自从那以后我决定要培养幼儿懂得关爱他人的良好品质,时刻提醒班内的小朋友学会关爱他人,发现帮助别人的幼儿要及时进行奖励。看着小朋友们一天天的变化,每天都在进步我很欣慰。

在现实社会中,每一个人都是一个独特的个体,但又和生活在我们周围的其他个体互相发生着联系;在这种联系中每个人都被他人关心着,每个人也却关心着他人。

篇4:幼儿园教师有关爱的教育随笔

爱因斯坦指出,只有热爱才是最好的教师。教师的职业特点不仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是个道德高尚的人。教育实践告诉我们,爱是一种神奇而伟大的教育力量,是教师良好道德素质的具体体现。总之一句话:教师要把爱洒向每一个孩子的心田。

每个孩子都有自己的爱好和特长。作为老师,应对孩子们充满爱,促进他们特长的发挥。我班有一个特别喜爱制作的孩子,下课做,上课也做。开始我很生气,就批评了他,可是效果并不好。后来,才发觉这样做不利于孩子的发展。于是便没有再试图纠正他,而是有意安排他在上手工制作课的时候,让他教那些不会做的小朋友,活动课上多次表扬他的小制作。从此,他的制作有了用武之地。终于,“爱”打开了他心灵之窗,上其它课的时候也能跟着老师的要求做了。

我们班有个年龄比较大的孩子,好动不爱学习,是个地道的调皮大王。孩子们都不太乐意跟他玩,有时看着很孤单。但他有个优点乐于帮助别人,我就利用他的闪光点常常在班内做榜样,对他的每一点进步都给以鼓励,慢慢提高他在孩子们心中的威信。经过长时间的教育,孩子们也慢慢的接受了他,乐意跟他在一起了,他也看起来更活泼了,腿脚更勤快了。这个孩子的转化使我更深刻的认识到教师要热爱每一个孩子,用“爱”来改变他们,理解尊重信任他们,比强制效果更好。

爱的确是一种伟大而神奇的教育力量。紧紧围绕“爱”,教师的工作才会收到神奇的艺术效果。

篇5:幼儿园教师有关爱的教育随笔

对孩子们来说,爱是一个很模糊的词,他们不知道怎样做是爱,怎样做是恨。

在我园开展的“关心生病小朋友”这一爱心教育主题活动中,我让孩子去看望我班生病的孩子,钰萱感冒了,有两天没有来上学了,于是我带领孩子们来到她家,孩子们看到钰萱不停的咳嗽,都很心疼,有的说:“钰萱好好休息”还有的小朋友说:“快好起来吧,我还等着你一起做游呢。”钰萱高兴地说:“谢谢你们来看我。”我让孩子们体察同伴生病的痛苦,使他们产生同情心,产生爱的情感.而对生病的孩子,则让她体验到自己痛苦时同伴的帮助给自己带来的快乐。

在家长开放日亲子活动中,注意让孩子们感受到来自父母无私的爱,体验家庭亲情,产生爱亲人的情感。哪怕是散步也观察,我也十分注意引导幼儿学会爱别人,产生爱的情感。当散步来到饲养角,孩子们看到鸭哥哥为争食而欺侮小鸭时,就问:“老师,为什么鸭哥哥要欺负小鸭弟弟呢?”我说;“那怎么办?”让孩子们去议论发表自己的看法,引导幼儿对弱小的小鸭产生同情心,而对霸道的鸭哥哥产生憎恨感。通过这些活动让孩子们学会爱,学会关心别人。

一天早上,我在上班时不小心摔倒了,到卫生室检查拿药回来时,看到许多小手在挥动,郭加涵小朋友赶紧搬来椅子让我坐下,并问:“郭老师,疼不疼?”我说:“不疼。”夏庆云小朋友说:“老师,你要好好休息。”滕芮羽小朋友赶快给老师倒水喝。看到小朋友这样关心我,心里有说不出的高兴,多么可爱的孩子,他们不但会关心别人,会发现别人的痛苦,还会想方设法帮助别人减轻痛苦。

就是这样在幼儿一日活动中,有机联系,点滴渗透,让孩子学会爱,学会体贴关心别人,帮助别人是件快乐的事。我也在日常工作中关心,爱护孩子们,用行动来感染他们,用爱的乳汁点点滴滴地浇灌孩子的心田,催发孩子爱的情感,让孩子学会爱。

篇6:关爱孩子感动无处不在幼儿教师教育随笔

关爱孩子感动无处不在幼儿教师教育随笔

和孩子一起跳舞,简单的一句话,但是蕴藏着深刻的含义。我们经常说,要用孩子的眼光看世界,用孩子的角度想问题,我们知道这个道理,但是,真当我们着手于一些问题一些事情的时候,往往都会忽略了孩子,习惯性的用成人的角度看待问题,评价事物。《和孩子一起跳舞》这本书令我印象特特别深刻的是一个个小故事。而故事的精彩之处,不是华丽的辞藻,不是完美的修饰,却只是因为这些故事的朴实,简单。故事体现的是一个幼儿教育者用心描写的生活,作者工作中的点点滴滴如此真实的显现在我眼前,每个孩子在作者的`笔下就像一个个小精灵,那样的生动,那样的富有个性,实在让我感动。

在中国,盲人、聋哑人,身体有残缺的那些被称为残疾的孩子,都是有特殊的教育机构尽进行培养教育,而在美国,这些孩子与身体健康的孩子生活学习在一起,在最普通的环境中享受同样的教育,这样一种教育方式值得赞同。作者在书中描写到的许多对于“不同能力的孩子”的教育方式和教育态度,都值得值得深思,我们对于孩子的思考,对于孩子的用心,是否像她一样,对于每个普通的孩子,都要像“瑞秋”“盖尔”,那样的负责与耐心。也要对每个像“瑞秋,盖尔”的孩子如常人一样的耐心教育、引导。作者做到了,让我很感动。

每个孩子都有自己的个性,故事中那些孩子的母亲也让我感动,他们对孩子的用心同样值得我们思考,中国许多父母常嚷着,“这个不能做,那个不要碰,这是不允许的……”。我们的父母在我们小时候习惯于灌输我们,命令我们,掌控我们,当然,这是一个普遍的现象,随着教育事业的发展和社会的发展,我们的父母对于孩子的教育观念也逐渐改变了,学会听取孩子的心声,给予孩子的空间大了,对孩子的自主的意识也有所了提高,但是一到关键的时刻,大多数孩子都是被掌控的对象。而书中提及的几位母亲,对于孩子的教育问题,显现了先进的教育理念,这样的家庭教育对于孩子的发展起到了至关重要的因素,他们十分尊重自己孩子的想法,相信自己孩子的能力,给予足够的信心,不会因为孩子饿年龄小而限制他们的活动,从小培养孩子鼓励孩子自己做自己的事情,为孩子创设良好的环境,给孩子建立强大的自信,给了孩子充足的自主的空间,这种状态下成长的孩子是独立的,自主的,完整的,也可以说是成功的。

吴放老师对教育事业的态度,对每个孩子的用心,都让我感动。当然,书中除了让人感动的许多生活中的点点滴滴,还体现了先进的教育理念,中西方教育制度之间的差异以及尤略之处,书中提及了多领域多角度多方面的教育教学中的问题,都给了我们很多借鉴之处。如果在工作中遇到有关教育教学等方面的问题,翻一翻这50封信,你一定会有很大的收获。

篇7:幼儿教师教育随笔:给小调皮多一点的关爱

幼儿教师教育随笔:给小调皮多一点的关爱

不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

李俊谊是我们小班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,李俊谊其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,李俊谊免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,李俊谊抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的.微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。李俊谊小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,庞豪小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

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