河北中小学教师资格考试相关事宜（合集6篇）-澳门凯发

以下是小编整理后的河北中小学教师资格考试相关事宜，欢迎阅读分享。感谢网友“灵魂禁锢”向本站投稿了6篇与“河北中小学教师资格考试相关事宜”相关的素材。

篇1：河北中小学教师资格考试相关事宜

河北中小学教师资格考试相关事宜

从河北省教育考试院了解到，下半年中小学教师资格考试笔试确认报名信息时间为9月17日至18日。现场审核、信息确认等流程必须由本人履行，他人不得代替。

河北省教育考试院表示，考生通过审核后就可再次登录报名信息系统进行网上缴费，网上缴费时间截止到9月22日。未上交经考生个人签字的报名信息表和未进行网上缴费视为放弃本次报名资格，报名信息无效。同时，审核现场不提供信息修改用机，如考生报名信息有误须自行登录系统修改报名信息后再次到现场参加审核，故请考生确认前登录报名信息网核准本人报考信息，确保信息无误后再到现场参加审核。

昨日，河北省教育考试院也在其网站上公布了全省各地市的信息确认点，其中石家庄的信息确认点有四个，分别是石家庄信息工程职业学院信息北校区、河北外国语学院、石家庄柯棣华医学中等专业学校和河北政法职业学院。

高考那几天就怕出“状况”，发生最频繁的'高考意外就是：准考证忘带和赶考迟到。

1、忘带准考证。

分析原因，主要有两个：

一是粗心。有位考生，因为将准考证放在贴身的衣服袋子里，结果藏得太好，忘记了。考试前一天，衣服洗了一半，他才想起来，准考证已经被洗烂。

二是考前出门急，拉下了。一位考生在父母的陪同下来到考场，发现蚊香、纸巾都带齐了，偏偏忘了放准考证的书包，一问才知道，三口之家都急着出门，都以为对方拿了这个最最重要的书包，后来考点启动了应急预案，由班主任老师出证明，让考生进场考试，准考证稍候送到。

应对：今年如果准考证忘带，可以写承诺书后先进去考;准考证确认遗失，需到所在市县招考机构补办，杭州市的补办地点在杭州市教育考试院(华浙广场9号白马大厦裙楼二楼)。

篇2：如何报名中小学教师资格考试

如何报名中小学教师资格考试

报名流程

第一步：登录“中国教育考试网”（ntce.neea.edu.cn/），选择报名省份。

第二步：注册。笔试报名前，考生须注册取得网报系统登录密码（帐号为本人身份证号）。

第三步：签订诚信考试承诺书。新注册的考生用户必须先阅读考试承诺，确认遵守《诚信考试承诺书》的才可以进行下一步的操作。

第四步：阅读报考须知。

第五步：填报个人信息。

第六步：上传个人照片。照片要求：本人近6个月以内的免冠正面证件照；照片大小：格式为jpg/jpeg，不大于200k；照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为佳。

第七步：考试报名。根据页面提示操作。考生在报名时须选择户籍或居住证或学籍所在地的考区为应试考区，并根据本人情况选择考试类别和考试科目，具体考试地点以考生下载的准考证上地址为准。

第八步：审核。考生等待考区教育考试机构的网上审核通过(仅审核考生应填报的'项目是否齐全、姓名是否规范、照片是否符合要求，不负责对考生报名条件进行审核)。请考生在审核截止日期内随时登录网报系统查验审核状态。审核未通过的考生请在审核时段期间内修改个人信息后再次提交，超过审核期限仍未提交修改信息的将不再被审核通过。

第九步：缴费。网上审核通过后，在网上缴费确认截止日期前，考生可再次登录中小学教师资格考试网上报名系统，查看审核结果并按照系统提示进行在线支付考试费。缴费后考生可在网上报名系统中查询报名是否成功。未经审核或审核不通过的考生，不能网上支付考试费。审核通过，逾期未在网上缴纳考试费的考生，报名系统将视其为放弃报考，并自动注销该生当次报考信息。缴费成功后考生报名成功。

笔试科目

（1）幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

（2）小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

（3）初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

（4）申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

（5）中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。

面试科目

1、幼儿园教师资格面试不分科目。

2、小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科等11个科目。

3、初级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个科目。

4、高级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个科目。

5、中等职业学校文化课教师面试科目与高级中学教师面试科目相同。中等职业学校专业课教师和实习指导教师的教师资格面试按当地教育局规定进行。

篇3：中小学教师资格考试课件

中小学教师资格考试课件

地球的新生

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

1.知识与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感态度价值观目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

【教学重点】应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。【教学难点】构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

【教学准备】收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

【教学过程】

(一)、导入

体会地球与我们的生活和健康息息相关。

1.引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

a、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

b、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

2.以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

【点评】该导入很好地体现了美术课教学与其他学科和社会现实问题的结合，通过结合学生已有的社会经验知识和相关学科知识，学生会很快的理解本课的主旨思想。

(二)、授课：

1.讲述

(1)、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

(2)、观察了解宣传海报的组成部分。

a、文字

b、图案

c、色彩

(3)、教师总结，引出招贴画设计的基本要素：

a、画面

b、标题 (主要构成)

c、文字 (辅助说明)

【点评】美术课一定要及时切入主题。美术课程主要的时间还是要用与学生练习和创作的的过程，在前面导入及开始讲授新课过程中如果激发兴趣或是引导思考都做过了头，美术课就失去了自身的'特色。本课的讲述过程很快就进入了“海报”这个正题是正确好的做法，错误的例子则是这部分都快结束了还在纠缠“地球”、“环境”等。

2.讲解

(1)讲解宣传海报常见的艺术风格：

a、写实 b、装饰 c、抽象d、漫画

(2)、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

(3)教师总结

a、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

b、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

c、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等 )，运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

d、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

e、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

【点评】讲解过程要将课题涉及的详细内容讲全面。本课由于讲解内容相对较多，所以在中间设计讨论环节，在活跃课堂气氛的同事也达成课讲解部分的教学目的。

3.练习

1.学生制作作品的工具可采用水粉、水彩笔和油画棒。

2.采用分小组合作完成的方式。

3.学生设计与制作过程：

a、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

b、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

4、讲评

展示学生作品，引导学生欣赏评价，以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

(三)、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

变幻无穷的形象

教学目标：

1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。

2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。

3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。

教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。

教学准备：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等

教学过程：

一、欣赏激趣，引入课题

创设情景、提出问题。吸引学生的注意力此时可以为后面教学埋下伏笔，鼓励学生的回答。并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。

二、引导分析，启发想象

1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。 通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，拿出事先准备好的教具静物瓶提出问题

(1)这个瓶子的外形有什么特点?它像什么?

(2)如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么?

2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得，并让学生观察江西特色艺术——傩面具，并想一想面具上的造型有哪些特点。

(1)观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么?如果将你的物品换个角度看，它又像什么?(引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受)。

(2)接着进入小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象?怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢?

三、指导作画、想象创新

1、指导学生依据手中物品形象特征，用线描画出基本形。(教师示范讲解、课件演示绘画过程)通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象。

2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。 通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，提出练习要求。

练习要求：依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求，基础要求是一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。

(1)要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。

(2)要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。

(3)要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。

3、学生分组作业，教师辅导。 了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。

四、欣赏评析，交流感受

将自己创作的作品展示给大家看。老师要做鼓励性评价。并请同学们互相的看看自己的得意作品。

通过游戏引导学生评价作品。欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。

五、课后小结，拓展延伸总结归纳本堂课内容 我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品。

篇4：中小学教师资格考试题型总结

【统考】

幼儿园教师资格：《综合素质》（幼儿园）

1.单项选择题

2.材料分析题

3.写作题《保教知识与能力》

1.单项选择题 2.简答题 3.论述题 4.材料分析题

小学教师资格：《综合素质》（小学）

1.单项选择题

2.材料分析题

3.写作题《教育教学知识与能力》

1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题

中学教师资格：《综合素质》（中学）

1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题《教育知识与能力》

1.单项选择题 2.辨析题（判断正误，并说明理由） 3.简答题 4.材料分析题《学科知识与教学能力》

【包含新增科目】科目题型：

语文

1.单项选择题 2.教学设计题 3.案例分析题。

数学

1.单项选择题 2.简答题 3.解答题 4.论述题 5.案例分析题 6.教学设计题。

英语

1.语言知识与能力：①单项选择题（语言知识） ②单项选择题（阅读能力）2.语言教学知识与能力：①单项选择题 ②简答题（中文作答）3.教学设计：（教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答）4.教学实施与评价：（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答）

美术

单项选择题 2.简答题 3.案例分析题 4.教学设计信息技术体育与健康音乐1.单项选择题 2.音乐编创题 3.音乐作品分析题 4.教学设计题 5.案例分析题 6.课例点评题地理1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题。

历史思想政治生物

1.单项选择题 2.简答题 3.教学设计题 4.材料分析题化学1.单项选择题 2.简答题 3.诊断题 4.案例分析题 5.教学设计题物理1.单项选择题 2.计算题 3.诊断题 4.案例分析题 5.教学设计题。

历史与社会（初级中学）

1.单项选择题 2.材料分析题 3.教学情境分析题 4.教学设计题。

科学（初级中学）

1.单项选择题 2.简答题 3.案例分析题 4.教学设计题。

通用技术（高级中学）

1.单项选择题 2.简答题 3.技术设计题 4.教学情境分析题 5.教学设计题。

篇5：中小学和幼儿园教师资格考试标准

中小学和幼儿园教师资格考试标准

为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。

一、考试目标

中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。

1.具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2.掌握教育教学、学生指导（幼儿保育）和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。

3.具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

二、考试内容

（1）幼儿园教师。

1.1 职业理念

1.1.1 关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。

1.1.2 理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。

1.1.3 理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。

1.1.4 了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2 职业规范

1.2.1 了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。

1.2.2  熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德规范问题。

1.2.3 了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。

1.2.4 有爱心、耐心、责任心。

1.3 基本素养

1.3.1 了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。

1.3.2 具有较好的艺术修养和审美能力。

1.3.3 具有较好的人际交往与沟通能力。

1.3.4 具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。

2.1 学前儿童发展

2.1.1 了解婴幼儿发展的基本原理。

2.1.2 了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。

2.1.3 了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。

2.1.4 了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

2.1.5 了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。

2.2 学前教育原理

2.2.1  掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。

2.2.2  掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。

2.2.3 了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。

2.2.4 掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。

2.2.5  理解幼儿游戏的意义与作用。

2.2.6  理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。

2.2.7  熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。

3.1 生活指导

3.1.1 熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。

3.1.2 了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。

3.1.3 了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。

3.2  环境创设

3.2.1  熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。

3.2.2  理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，并能进行自我调控。

3.2.3 了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相应的活动区。

3.2.4 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。

3.3 游戏活动的指导

3.3.1  熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。

3.3.2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指导。

3.4 教育活动的组织与实施

3.4.1 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。

3.4.2 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。

3.4.3 理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。

3.4.4 活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。

3.4.5 关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。

3.5 教育评价

3.5.1 了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价与反思。

3.5.2 能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。

（2）小学教师。

1.1 职业理念

1.1.1 了解国家教育方针的要求，能正确分析和评判教育现象。

1.1.2 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公正地对待学生，促进学生的全面发展。

1.1.3 了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2 职业规范

1.2.1 了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

1.2.2  熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

1.2.3  熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。

1.3 基本素养

1.3.1 了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。

1.3.2 了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力。

1.3.3 具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能力。

1.3.4 具有良好的心理素质和情绪调节能力。

1.3.5 具有肢体语言表达能力，板书规范优美。

2.1 教育基础

2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题。

2.1.2 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教育教学中的问题。

2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

2.1.4 了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问题进行研究。

2.1.5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。

2.2 学生指导

2.2.1 了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动方案。

2.2.2 了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心健康发展。

2.2.3 了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法进行有效地学习。

2.3.4 了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。

2.3 班级管理

2.3.1 了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工作。

2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

2.3.3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

3.1 学科知识

3.1.1 了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中运用相关知识。

3.1.2 掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教学 .

3.1.3 了解相关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求运用相关知识。

3.2 教学设计

3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据小学生的知识水平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。

3.2.2 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能遵循小学生的认知特点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。

3.2.3 了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学要求和学生兴趣进行相关教学设计。

3.3 教学实施

3.3.1 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。

3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生的认知特征，发挥学生学习的主体性和积极性，指导学生进行有效的学习。

3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。

3.3.4 掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。

3.3.5  能运用现代教育技术进行教学。

3.4 教学评价

3.4.1 了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

3.4.2 了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

（3）初中教师。

1.1 职业理念

1.1.1 了解国家实施素质教育的基本要求，能正确分析和评判教育现象。

1.1.2 了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。

1.1.3 了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2 职业规范

1.2.1 了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

1.2.2 了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的`道德规范问题。

1.2.3 了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

1.3 基本素养

1.3.1 掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。

1.3.2 掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。

1.3.3 具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

2.1 教育基础

2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。

2.1.2 掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。

2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

2.1.4 了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。

2.2 学生指导

2.2.1 了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。

2.2.2 了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

2.2.3 了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。

2.3 班级管理

2.3.1 了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。

2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

2.3.3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

3.1 学科知识

3.1.1 掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。

3.1.2 掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。

3.1.3 掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。

3.2 教学设计

3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。

3.2.2 了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。

3.2.3 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。

3.3 教学实施

3.3.1 了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。

3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。

3.3.4 了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

3.3.5  能运用现代教育技术进行教学。

3.4 教学评价

3.4.1 了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

3.4.2 了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

（4）高中教师。

1.1 职业理念

1.1.1 了解国家实施素质教育的基本要求，能正确分析和评判教育现象。

1.1.2 了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。

1.1.3 了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2 职业规范

1.2.1 了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

1.2.2 了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

1.2.3 了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

1.3 基本素养

1.3.1 掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。

1.3.2 掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。

1.3.3 具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

2.1 教育基础

2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决高中教育教学实践中的问题。

2.1.2 掌握高中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。

2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

2.2 学生指导

2.2.1 了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。

2.2.2 了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

2.2.3 了解高中生的学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。

2.3 班级管理

2.3.1 了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。

2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

2.3.3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

3.1 学科知识

3.1.1 掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在高中教学中融会贯通地运用学科知识。

3.1.2 熟悉拟任教学科普通高中课程标准的教学内容和要求，能用以指导自己教学。

3.1.3 掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。

3.2 教学设计

3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。

3.2.2 掌握学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。

3.2.3 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。

3.3 教学实施

3.3.1 了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。

3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。

3.3.4 了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。

3.4 教学评价

3.4.1 了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

3.4.2 了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

三、附则

1.本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。

2.本标准从公布之日起试行。

3.本标准由教育部负责解释。

篇6：中小学教师资格考试报名流程

中小学教师资格考试报名流程

1、登录。考生登录“中小学教师资格考试网”，查看所在省报名公告，按照导航页面指引进入。

2、注册。考生须认真阅读、充分了解本省报考要求后方可进行。注册时要求考生填写报名公告规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站认真阅读《诚信考试承诺书》（电子版），确认承诺后方可进行后续操作。

3、填报个人信息。考生本人须如实填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求上传证件照（免冠、正面、彩色、白底，jpg/jpeg格式，不大于200k）。

4、填报报考信息。考生按照本省公告要求选择考试类别、考区、科目（所报科目须一次性勾选，一经审核通过，不得增加或更改）。提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。考生报考有关信息在审核前均可以自行修改。

5、接受审核。各省考务工作人员将在规定期限内对考生报考信息进行审核，是否需要考生到达现场详见各省报名公告要求。审核通过的考生状态变更为“待支付”。未通过审核的考生，可在报名截止日期前修改、完善报名有关信息，重新提交报考信息，重新接受审核。

6、网上缴费。各省考生均可通过网上缴纳考试费。完成缴费考生的状态变更为“报名成功（已缴费）”，完成报名。通过审核，但逾期未缴费考生，报名无效。一旦报名成功并完成缴费，概不退费。

7、打印准考证。考生考前一周可通过报名网站自行下载、打印准考证。

8、考试资料下载。各类别、科目考试要求在《考试大纲》中均有详细说明，考生可通过报名网站“资料下载”栏目免费下载。